Lopez, Maximiliano (2008) Filosofía con niños y jóvenes. La Comunidad de indagación a partir de los conceptos de acontecimiento y experiencia trágica. Buenos Aires, Noveduc.

111 pp.
ISBN: 978-987-538-222-0

Reseñado por Mariana Alvarado
FFyL – UNCuyo

20 de julio de 2009

Hacer filosofía con niños no tiene que ver con enseñar historia de la filosofía, sino con un tipo de intervención consciente y premeditada que hace de la filosofía una experiencia. El profesor estadounidense Matthew Lipman creó, durante los años sesenta, un método complejo e interesante para dar consistencia a lo que más tarde fue conocido como filosofía para niños (FpN). Hacia 1968 Lipman preocupado por el bajo nivel con que los estudiantes ingresaban a la universidad en el área de su competencia, Lógica, decide escribir un texto para lectores de 12 a 13 años con el que quiso llevar a la práctica la idea de que los jóvenes pensaran por sí mismos. Harry Stottlemeier´s Discovery fue el primero de una serie de textos que hoy definen el currículo de FpN. Una apuesta a la filosofía como programa que en su versión tradicional propone lecturas para lograr un pensamiento crítico, creativo y cuidadoso (en inglés, caring thinking) en discusiones filosóficas desde los 3 hasta los 18 años.

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